《b p m f》教学设计7篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《b p m f》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《b p m f》教学设计1一、复习
１、巩固声母 b p m f 的发音。
⑴ 师轻轻地短短地叫出它们的名字。
生集体认读；指名读。
⑵ 师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？
生齐念“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
２、巩固本课的拼音。
⑴ 送信游戏。教师念“丁零零丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。”边念边把本课的拼音卡片递到某个学生的面前。学生起立拼读音节。学生拼对了；全班学生念“对对对，念对了。”学生念错了，谁来帮帮他，请学生帮助正音。念错的学生重读。
⑵ 走迷宫游戏：（实物投影）
集体拼读指名拼读；愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读。
二、新课教学──认读字词
１、师（实物投影）奖励刚才小朋友对小猴的帮助，请大家看一幅美丽的图画。你看见了什么？
生学生个性表达，教师及时评价，恰当激励。对说得好的学生，集体顺口溜评价。
２、送 ……此处隐藏8718个字……>
2.拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。(出示课件)
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。(出示m)
2.教学m的发音，认清字形。
(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3.指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。(出示课件)
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1.猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母?
(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3.拼读：(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。
4.我会认：(出示课件)摘苹果，把认识声母读出来，小苹果就是你的了!
5.我会练：(出示课件)我会拼;我能填一填。
6.读读小歌谣(出示课件)
