《伞儿撑起来》中班游戏教案
导语：中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!
活动目标
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2、能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动准备：背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程
1、引出话题
草地上特别热闹、都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)
(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)
2、用短句分类概括
这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的、我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思：这一环节让孩子结合生活经验、说说相应的味道、并用简洁的语言概括、孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)
3、帮助“朋友们”想办法
突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了、朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)
4、了解游戏规则
小朋友都有很多的.好办法，看一看、谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要、和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)
5、集体游戏
游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”
(反思：教师和孩子们一起合作、互动、在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)
6、用“手”做小伞分散游戏
(反思：这一环节，孩子们自由结伴、相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)
6、进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)
小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。
(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)
活动延伸：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。
活动评析
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段——图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维、大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。
