2016全国1卷高考满分作文：不因分数论奖惩
导语：一年一度的高考总能成为热门话题，满分作文更加吸引人的眼球，下面是小编为您收集整理的满分作文，希望对您有所帮助。
【满分作文】
一个学生，第一次考试得了100分，受到了奖励;第二次得了98分，却受到了惩罚。另一个学生，第一次考试得了55分，受到了惩罚;第二次考试得到了61分，却得到了奖励。前者显然是退步了，而后者自然是进步了。退步需要惩罚，进步需要奖励，这也许就是大多数家长认同的标准。但是，每一个人都有不同的标准，家长们也应该有不同的态度，不能只因分数的高低就给孩子下“好学生坏学生”的定义，从而进行奖惩。这是对学生本身极大的不公平!
司马迁曾说过：“一生之为优，非即学矣。”学习成绩的好坏，就如一顶帽子。帽子好不好看，跟帽子底下的人关系不是太大。学习固然重要，但要是让学习成绩成了它的替身，就会给学生增加不小的压力，让一些学生产生恐惧感，害怕学习，甚至不敢去学习。相信，这也是家长们所不愿意看到的吧。
每一个人都会有不同的优点和缺点，随之进行奖惩就会产生成绩的差异。对于每一个学生，家长都应该给出最正确的判断和审视的标准。这就要求家长们在学生身上多用点心，经常与之沟通，了解孩子的学习情况，给孩子定一个适当的标准，使其努力。若达到了自己的满意的结果，则可给予相应的奖励。如果 ……此处隐藏1333个字……上来看，对漫画的内容提出批评则是符合题意的，批评人们对教育的“唯分数论”。从学生的角度来看，只凭分数来评价学习是否进步，这也不太合理，不太合乎事实。当然，这道题还可以分析得更深入些，可以评论社会上的一些评价机制：只要是进步就值得表扬，只要是退步就要批评，而不顾客观实际情况。这就使得本道题的立意更为宽泛而深入。
选材方面：对于漫画所反映的问题，考生还是非常熟悉的，而且还有很多独特的体会。因此，考生在写作时，可以写成议论文，可以议论教育中的“唯分数论”现象，也可以议论教育中以分数进行奖励或惩罚的现象，还可以展开议论社会上同类的奖惩机制现象。考生也可以写成记叙文，可以记叙在师生在分数面前进行奖惩的情形，也可以记叙班级某次考试成绩的排名情况，甚至还可以记叙社会上在选拔人才等方面的考核情形。在写作时，考生或阐述自己的看法，或表明自己的态度。或通过记叙来表现文章的中心。还可以写成书信，对收信者(家长或学校或教育主管部门)提出自己的看法。
【审题误区】
1、注意审题立意方面的误区。不能脱离漫画的内容和寓意进行写作，如谈论“责任心”，“盲目批评”，甚至批评漫画的作者，思想太平庸，拿这个立意浅显的漫画来考查学生的表达能力。写作时，不能去大谈特谈漫画这种表现形式的优劣，另起炉灶去写与漫画毫无关系的内容。
2、注意文体语言等方面的误区。这道作文题要求文体不限，其实并不是在文体上没有要求。在写作时，考生要注意，你选择了哪种文体，就一定要遵照所选择的文体进行写作。如写记叙文，就一定要重点记叙事件，而不能用很多篇幅去议论或抒发情感;如写议论文，也不要去大段大段地记叙描写;一定要注意各种文体的格式。
